La différenciation pédagogique - ac-aix-marseille.fr Les deux premières ne sont pas censées être comptabilisées dans la « moyenne » ou le bilan trimestriel de l’élève. Le constat de l’accroissement des inégalités scolaires en France, relevé par les dernières évaluations Pisa et par le récent rapport du Cnesco, alarme les partenaires de l’école et relance le débat de « la gestion de l’hétérogénéité des élèves ». Ces évaluations sont l’occasion, au début du CE1 et du CM2, de faire un point, pour l’ensemble des élèves, sur leurs avancées en français et mathématiques. Avant de différencier-outils proposés sur éduscol-autres évaluations de l’enseignant • Etre très explicite avec les élèves sur l’objectif d’apprentissage : ce qu’ils vont apprendre. Un protocole de l’Université de Grenoble pour évaluer la fluence en lecture, étalonné sur plusieurs centaines d’élèves, du CE1 au CM2. La différenciation pédagogique en classe - Éduscol Le constat de l'accroissement des inégalités scolaires en France, relevé par les dernières évaluations Pisa et par le récent rapport du Cnesco, alarme les partenaires de l'école et relance le débat de « la gestion de l'hétérogénéité des élèves ». différencier en grandes familles (les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes…) ; • trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par La différenciation pédagogique en classe. On distingue différentes pratiques selon le moment où l'évaluation prend place dans le processus d'apprentissage : - L'évaluation initiale ou évaluation diagnostique a lieu avant l'apprentissage.